[vc_row][vc_column][vc_custom_heading text=»Educando para el Siglo XXI» font_container=»tag:h2|text_align:left|color:%231e73be» use_theme_fonts=»yes»][vc_separator color=»juicy_pink»][vc_column_text]¿Qué es la educación del siglo XXI? Es audaz. Es flexible, creativa, desafiante y compleja. Aborda un mundo rápidamente cambiante, lleno de desafíos y problemas, así como de nuevas y emocionantes oportunidades y posibilidades.
Los colegios en el siglo XXI se basarán en un plan de estudios basado en proyectos que tiene como objetivo involucrar a los estudiantes en la solución de problemas del mundo real, asuntos importantes para la humanidad y preguntas que son importantes para nuestro futuro cultural, social y globalmente.
Los colegios pasarán “de ser edificios” a ser centros neurálgicos, que no se limitan a las cuatro paredes del aula, que conecta a los profesores, estudiantes y la comunidad con la abundancia de conocimiento que existe en el mundo’.
El maestro pasará de ser un dispensador de información para convertirse en un facilitador de aprendizaje que ayude a los estudiantes a convertir la información en conocimiento y el conocimiento en una herramienta útil y práctica.
El siglo XXI requerirá la creación de conocimiento, no sólo la entrega de información, y los colegios necesitarán crear una “cultura de investigación”.[/vc_column_text][vc_column_text]La Taxonomía del Aprendizaje de Bloom ahora se ha modificado de acuerdo con los cambios en el concepto de Habilidades de aprendizaje de orden superior con la capacidad de manejar el conocimiento de una manera organizada y que ahora es considerada una habilidad necesaria.
Mientras que en el pasado, un alumno era una persona joven que iba al colegio, pasando una cantidad específica de tiempo en algunoss cursos, recibía calificaciones aprobatorias y se graduaba. Hoy debemos ver a los estudiantes en un nuevo contexto:
En primer lugar, debemos mantener el interés de los estudiantes ayudándolos a ver cómo lo que están aprendiendo los prepara para la vida en el mundo real.
En segundo lugar, debemos inculcar la curiosidad, que es fundamental para el aprendizaje de toda su vida.
En tercer lugar debemos ser flexibles en la forma en que enseñamos.
En cuarto lugar, debemos motivar y animar a los estudiantes a ser aún más ingeniosos para que continúen aprendiendo fuera de la formal jornada escolar.[/vc_column_text][vc_custom_heading text=»¿Qué es un plan de estudios del siglo XXI?» font_container=»tag:h3|text_align:left|color:%231e73be» use_theme_fonts=»yes»][vc_column_text]El plan de estudios del siglo XXI tiene ciertos atributos fundamentales. Es interdisciplinario, basado en proyectos y orientado a la investigación. Está conectado a la comunidad ‘local, estatal, nacional y global’. A veces, los estudiantes están colaborando con personas en diversos proyectos alrededor del mundo. El plan de estudios incorpora habilidades de pensamiento de orden superior, inteligencias múltiples, tecnología y multimedia, las competencias múltiples del siglo XXI y evaluaciones auténticas. Aprender a través del Servicio también es un componente importante.
El aula se amplía para incluir a la gran comunidad. Los estudiantes son autodirigidos y trabajan de manera independiente e interdependiente. El plan de estudios y la enseñanza están diseñados para desafiar a todos los estudiantes, y prevé la diferenciación.
El plan de estudios no es un libro de texto o está fragmentado, sino que es conceptual y temático, basado en proyectos e integrado. Las habilidades y el contenido no se enseñan como un fin en sí mismos, pero los estudiantes los aprenden a través de su investigación y aplicación en sus proyectos. Los libros de texto, si los tienen, son sólo uno de los muchos recursos.
El conocimiento no es la memorización de hechos y pareceres, sino que se construye a través de la investigación y la aplicación, conectada con el conocimiento previo y la experiencia personal. Las habilidades y el contenido se vuelven relevantes y necesarios a medida que los estudiantes requieran esta información para completar sus proyectos. El contenido y las habilidades básicas se aplican dentro del contexto del currículo y no constituyen fines en sí mismos.
La evaluación pasa de la regurgitación de hechos memorizados y procesos desconectados a la demostración de la comprensión a través de la aplicación en una variedad de contextos, convirtiéndose en competencias. Las audiencias del mundo real son una parte importante del proceso de evaluación, como lo es la autoevaluación.[/vc_column_text][vc_custom_heading text=»Habilidades en el siglo XXI» font_container=»tag:h3|text_align:left|color:%231e73be» use_theme_fonts=»yes»][vc_column_text]Las habilidades del siglo XXI se aprenden a través de un plan de estudios, que es interdisciplinario, integrado, basado en proyectos, y más, incluye y son aprendidos dentro de un plan de estudios basado en proyectos enfocado en:
· Asignaturas fundamentales y Aprendizaje del siglo XXI.
· Capacidades de Aprendizaje e Innovación.
· Destrezas para la Vida y Profesión.
· Habilidades Tecnológicas, de información y de medios de comunicación.[/vc_column_text][vc_custom_heading text=»Comparación la educación del siglo XX con la del siglo XXI
» font_container=»tag:h3|text_align:left|color:%231e73be» use_theme_fonts=»yes»][vc_column_text]
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Siglo XX
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Siglo XXI
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| Basada en tiempos | Basada en el resultado |
| Selección. Memorización de hechos | Enfoque: lo que los estudiantes saben, puede hacer y como son |
| Las lecciones se centran en el conocimiento, comprensión y aplicación del conocimiento (aprender habilidades de orden inferior) | Aprendizaje se basa en orden superior, aprender técnicas-síntesis, análisis, evaluación y creatividad |
| Impulsada por textos- libros | Basada en la investigación |
| Aprendizaje pasivo | Aprendizaje activo |
| Los estudiantes trabajan en aislamiento en el aula | Los estudiantes trabajan en colaboración con compañeros de clase y otros del mundo (el aula global) |
| Centrada en el profesor. El maestro como centro de atención y proveedor de información | Centrada en el estudiante. El profesor es un facilitador/entrenador |
| Poca o ninguna libertad del alumno | Mucha libertad del alumno |
| Currículo fragmentado | Currículo integrado e interdisciplinario |
| Falta de confianza y respeto Alumnos desmotivados | Respeto mutuo entre estudiantes y maestros respeto mutuo. Estudiantes motivados |
| Notas promediadas | Notas basadas en lo que se ha aprendido |
| Expectativas bajas | Expectativas altas |
| Profesor evalúa a estudiante y su rendimiento | Auto-evaluación y evaluación por sus compañeros. Audiencias públicas |
[/vc_column_text][vc_column_text]Comparando la educación del siglo XX al siglo XXI
Educar para el siglo XXI, por lo tanto, requiere un cambio completo de perspectiva del paradigma tradicional de la educación a un sistema en el cual se coloca al estudiante y a su mundo y realidad en el centro del proceso de aprendizaje. Esto va más allá de la simple adquisición de conocimiento a un enfoque central en el desarrollo de habilidades y actitudes, habilidades de razonamiento, destreza para resolución de problemas, habilidades de organización y actitudes positivas, autoestima, innovación, creatividad, habilidades de comunicación, habilidades tecnológicas y, por supuesto, valores como la confianza en sí mismo, resiliencia, auto motivación y conciencia ambiental. Sobre todo, la capacidad de manejar el conocimiento de manera efectiva para usarlo de manera creativa es vital para las habilidades que necesita el estudiante del siglo XXI. St George’s College considera que este es nuestro desafío: educar a nuestros estudiantes no para el pasado sino para el futuro, para brindarles a nuestros estudiantes las habilidades, actitudes, valores y formación personal para enfrentar el futuro con optimismo y lograr tanto el éxito como la felicidad.[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row]